terça-feira, 17 de junho de 2008

"Trabalhando com perguntas"

Após o estudo realizado na atividade “Trabalhando com perguntas”, mediado pelo SI IV, o ato de fazer perguntas passou a requerer certa habilidade do professor, tanto no momento de formular a pergunta como no momento da resposta. No processo ensino aprendizagem - que é um processo de comunicação - a interação entre professor e alunos torna-se imprescindível, e estes momentos interativos devem estar recheados de muitas perguntas e respostas de ambas as partes. Entretanto, eles não se resumem a um jogo de perguntas e respostas rápidas e sem contextualização e sim num ambiente agradável onde as respostas são construídas de forma cooperativa.
Perguntas do tipo: Quais são os estados físicos da água? São importantes, mas apelam apenas para a capacidade de repetir, de memorizar do aluno, que responderá: sólido, líquido e gasoso. Uma pergunta estimula o raciocínio do aluno dependendo da forma como ela é formulada. Se reformularmos a pergunta descrita acima para: Onde encontramos as diversas formas em que a água se apresenta na natureza? Esta pergunta estimulará um tipo de raciocínio útil ao aluno, e não uma simples repetição. A resposta será a mesma em relação à pergunta anterior, mas o processo do pensamento foi totalmente diferente nas duas situações.
Muitas são as perguntas que levam o aluno a raciocinar, a ter idéias diferentes. Tomamos por exemplos as seguintes perguntas mediadas pelo professor em sala de aula: A bola pode ser utilizada para algo diferente do jogo? O lápis de cor pode ser usado para algo diferente de colorir? O que acontecerá com os animais se esfriar muito? E se o tempo ficar muito quente?
Responder estas questões requer do aluno que se volte para suas experiências e conhecimentos já adquiridos e basear-se neles para elaborar uma resposta consistente e coerente para saciar o professor e a si mesmo. Neste processo enfrentado pelo aluno suas capacidades intelectuais são imensamente ampliadas, além de estar percebendo que em sua frente não há um ser isento de dúvidas, muito pelo contrário, passa ver seu professor como alguém que vive buscando respostas, que têm muitas dúvidas e busca diferentes alternativas de solucioná-las, que está aberto a receber perguntas e assumir junto ao indagador o compromisso da descoberta.
Sem dúvida a aprendizagem e a curiosidade andam de mãos dadas de forma que uma não existe sem a outra. Sendo assim, se torna indispensável estarmos sempre alerta para as oportunidades que eventualmente surgem em sala de aula, no sentido de transformar o ambiente escolar em uma fonte inesgotável de descobertas que acontecem em meio a perguntas e respostas “inteligentes”.

quarta-feira, 11 de junho de 2008

Vídeo na Educação

Quantas descobertas a interdisciplina das TIC’s tem me proporcionado! Nunca fui uma “expert” em informática, porém tudo que se refere a tecnologias sempre me chamou a atenção e me motivou a pesquisar mais sobre o assunto.
Os saits sugeridos pelo professor Eliseo tem se mostrado excelentes ferramentas em sala de aula, o RIVED, um dos endereços indicados pelo professor tem colaborado bastante na minha prática pedagógica, lá encontro diversas atividades que podem ser transferidas para um cartaz ou mesmo folha oficio para os alunos, relato esta realidade, pois minha escola não tem acesso à internet, e os alunos não podem ficar esperando por esta conquista de nossa escola...
A temática “Vídeo na Escola”, foi outra grande fonte de descobertas, já durante a pesquisa no Youtube para seleção de um vídeo interessante para trabalhar com os alunos, encontrei coisas maravilhosas sobre vários temas abordados em sala de aula como: separação do lixo, trânsito, seriação/ classificação, origames, dentre tantos outros.
Está sendo muito importante para mim, como educadora, estar podendo conhecer estes ambientes virtuais, estou me sentindo cada vez mais segura em estar utilizando das potencialidades da informática na minha sala de aula, e sem dúvida esta postura inovadora adotada pelo professor será necessária para que a educação não fique estagnada no tempo, perdendo a atenção dos alunos para algo mais atrativo e motivador.

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS - UFRGS


Olá, sejam muito bem-vindos ao meu portfólio de aprendizagens...
Este ambiente foi criado com objetivo de registrar as aprendizagens obtidas nas diversas interdisciplinas ao longo deste curso, bem como poder desenvolver o hábito de refletir sobre nossa caminhada e poder transmitir de forma organizada e coerente cada descoberta, agilizando assim o processo de resgate destes registros.



Graduanda: Gislaine Cardoso Aguiar
email: gislainecardosoa@gmail.com

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, oferecendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda."
PAULO FREIRE